高校肩負(fù)著“為黨育人，為國育才”的根本使命，教育引導(dǎo)、幫助支持廣大青年把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，高等教育責(zé)無旁貸。本期大家談，我們關(guān)注高校如何發(fā)揮所長，助力青年學(xué)子逐夢(mèng)西部沃土。

——編 者　　

下得去、留得住、教得好

韋 蔚

教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策，更是推動(dòng)中西部地區(qū)發(fā)展的重要基石。近年來，我們探索實(shí)施“強(qiáng)師工程”，以“優(yōu)師計(jì)劃”和“啟航計(jì)劃”為抓手，持續(xù)為中西部輸送優(yōu)質(zhì)師資，助力當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)教必先強(qiáng)師。作為國家“優(yōu)師計(jì)劃”首批實(shí)施高校，北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”招生人數(shù)每年穩(wěn)步增加，至今累計(jì)已達(dá)2770人。習(xí)近平總書記在給“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信中勉勵(lì)他們，“畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師”，這為我們繼續(xù)做好這項(xiàng)工作指明了方向。

培養(yǎng)優(yōu)秀師資，師范教育必須更加注重學(xué)用貫通、德才同育。在學(xué)生培養(yǎng)上，我們創(chuàng)新覆蓋城鄉(xiāng)兩種教育環(huán)境的“雙實(shí)踐”模式，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)和支教實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定到基層教書育人的信念。首屆“優(yōu)師計(jì)劃”師范生熊國錦，來自貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣。正是多次回家鄉(xiāng)宣講、支教，幫助他堅(jiān)定了自己的理想：再回到大山，做山里孩子的引路人。在他的影響下，多名同學(xué)也報(bào)考了“優(yōu)師計(jì)劃”，立志成為家鄉(xiāng)教育的播種者。薪火相傳、夢(mèng)想接力，教育的意義更加彰顯。

讓青年教師在基層“扎下根”，還需構(gòu)建全鏈條支持體系。學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“啟航計(jì)劃”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育一線從教，踐行“扶上馬，送一程，服務(wù)終身”的理念，構(gòu)建系統(tǒng)化的跟蹤幫扶機(jī)制，為師范生長期從教、終身從教提供一攬子支持。例如，對(duì)相關(guān)畢業(yè)生進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，組織教育教學(xué)專家等對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)，組織畢業(yè)生參加集中培訓(xùn)，打造業(yè)務(wù)交流與研討共同體，加強(qiáng)與畢業(yè)生及其所在單位的聯(lián)系、協(xié)助建立“青年教師成長工作室”。從招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)診斷、獎(jiǎng)勵(lì)的全流程、閉環(huán)式、系統(tǒng)性舉措，讓畢業(yè)生下得去、留得住、教得好。

源源不斷為西部地區(qū)培養(yǎng)、輸送青年教師，使命光榮、意義重大，我們將繼續(xù)為之付出努力。

（作者為北京師范大學(xué)黨委副書記、珠海校區(qū)黨委書記，本報(bào)記者吳月采訪整理）

回答好“為什么”“怎么做”

陶 甄

為什么要到西部去、去西部能干什么，是存在于不少學(xué)生內(nèi)心的困惑。引導(dǎo)學(xué)生找到答案，正是教育工作者的責(zé)任。

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，時(shí)任浙江大學(xué)校長的竺可楨先生帶領(lǐng)師生西遷辦學(xué)，與貴州遵義、湄潭結(jié)下緣分。立足校史和國情，我們講好西部故事、援教故事，讓學(xué)生們感知學(xué)校與西部地區(qū)文脈相通、緊密相連。在歷史的感召下、時(shí)代的呼喚下，截至去年底，浙江大學(xué)支教團(tuán)先后有300多名學(xué)生赴西部開展支教。

借助“浙江大學(xué)智慧互聯(lián)網(wǎng)+教室”，將浙江大學(xué)與社會(huì)各界的優(yōu)質(zhì)教育資源引入西部校園；聯(lián)絡(luò)愛心單位，引資建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)、修繕校舍、資助困難學(xué)生；舉辦“新年同心”愛心傳遞活動(dòng)，通過“心愿認(rèn)領(lǐng)”與2600公里外的浙江大學(xué)師生結(jié)對(duì)，累計(jì)幫助500多名貧困學(xué)生圓夢(mèng)……扎根這片土地，支教團(tuán)成員想方設(shè)法為當(dāng)?shù)亟逃鞒鲎约旱呢暙I(xiàn)，更親身尋找到了“為什么”“怎么做”的答案。

在四川涼山，彝族孩子在支教老師帶領(lǐng)下朗讀文章、品悟生活；在廣西大化，孩子們與國家運(yùn)動(dòng)員、奧賽金牌得主零距離接觸；考上大學(xué)的云南景東學(xué)生給支教團(tuán)來信，“希望將來有能力，將感受到的關(guān)愛傳遞下去”。“在西部大地，在三尺講臺(tái)，我看到了脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村全面振興如何讓西部基層煥然一新，也感受到國家政策如何在個(gè)體上顯出成效”，有支教團(tuán)成員寫下這樣的心得。正是在支教過程中，青年學(xué)子看見了個(gè)人理想與國家需要的結(jié)合，感受到了肩膀上沉甸甸的使命，這些經(jīng)歷和感受無疑是受益終身的寶貴財(cái)富。

將青春揮灑在西部大地，將理想根植于祖國熱土，這前赴后繼的接力，定能匯成推動(dòng)西部地區(qū)蓬勃發(fā)展的澎湃動(dòng)能。

（作者為共青團(tuán)浙江大學(xué)委員會(huì)副書記）　　

青春接力源自榜樣引領(lǐng)

周林偉

2000年，保定學(xué)院15名畢業(yè)生到新疆維吾爾自治區(qū)且末縣任教，由此開啟一段綿延25年的深厚情誼。而今，支教的主體已變成00后。2024年保定學(xué)院前往新疆且末任教的11名畢業(yè)生中，10名是00后。

為何能薪火相傳？赴疆任教學(xué)生這樣回答：“聽著師兄師姐們的故事上完大學(xué)，現(xiàn)在我來接力了。”身邊的典型最具說服力。我們通過講好支教故事影響人、感召人，引導(dǎo)在校學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)成之時(shí)到基層一線建功立業(yè)。學(xué)校建設(shè)了西部支教主題展館，并在這里開展“入學(xué)第一課”，不少學(xué)生一入學(xué)就在心中埋下了到西部教書的種子。一些學(xué)生在大三時(shí)就選擇來到且末開展頂崗實(shí)習(xí)支教。校園生活的潛移默化、熏陶感染，讓“到西部去”成為不少學(xué)生自然而然的選擇。

有方向，還要有清晰的實(shí)現(xiàn)路徑。出臺(tái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)的舉措；設(shè)立西部支教愛心救助金；建立繼續(xù)教育學(xué)院且末分院、援疆支教圖書館，為西部支教畢業(yè)生進(jìn)修提升本領(lǐng)提供支持……我們持續(xù)打造全鏈條服務(wù)西部人才培養(yǎng)體系，幫助青年學(xué)子的夢(mèng)想落地生根，匯成邊疆教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的力量。

對(duì)歷史最好的致敬，是書寫新的歷史。我們將持續(xù)做好人才培養(yǎng)和服務(wù)工作，引導(dǎo)更多青年學(xué)子用火熱的奮斗，書寫服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國的壯麗詩篇。

（作者為保定學(xué)院黨委副書記，本報(bào)記者史自強(qiáng)采訪整理）

　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年04月15日 09 版）

原標(biāo)題： 在廣闊天地成長成才（大家談·選擇西部 扎根西部 建功西部②）