瓊理

　　■ 趙佳鈺

　　教育是強國建設、民族復興之基。習近平總書記在2024年全國教育大會上指出，“構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。”外語類高校應牢記囑托，突出自貿港特色，加快推進“外語+”專業群建設，高質量培養外語類高素質技術技能人才，為海南自貿港建設和服務國家對外開放提供重要支撐力量。

　　堅持以人民為中心的發展思想，筑牢自貿港外語類高校建設根基。海南要成為引領我國新時代對外開放的重要門戶，就必須堅持以人民為中心，推進教育強省戰略，激發人民群眾建設自貿港的熱情，發揮人民群眾的主動性、創造性，繼承發揚敢闖敢試、敢為人先、埋頭苦干的特區精神，以職業教育充盈人才儲備，以人才培養促進科技發展，以科技創新帶動自貿港建設步伐。自貿港外語類高校在培養青年大學生成為外語類高素質技術技能人才的同時，還要主動對接自貿港建設需求，為有外語技術技能需求的行業和崗位提供專業技術技能培訓，如公務員系統、教育行業、旅游餐飲行業等，將以人民為中心的發展思想貫穿外語類技術技能人才培養的全過程，真正把外語類高校辦成人民滿意、自貿港建設需要的外語類技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺。

　　構建產教融合的職業教育體系，增強自貿港外語類高校建設動力。新時代新要求新形勢新發展理念下，建設自貿港外語類高職院校必須構建產教融合的職業教育體系，加強外語類技能實訓基地建設，健全制度標準，培養自貿港急需的外語類人才，建設高水平“外語+”專業群，提高外語類高校辦學動力，在提高辦學水平和人才培養質量的同時，不斷促進自貿港經濟發展。

　　探索“外語+”技術技能人才培養模式，優化自貿港外語類高校建設布局。堅持立德樹人、德技雙修，探索“外語+”技術技能人才培養新模式，緊扣海南“三區一中心”戰略定位，對接自貿港經濟發展前沿行業和領域，推進“外語+旅游”“外語+教育”“外語+服務”等多學科、各專業緊密融合，將校企、校政合作貫穿自貿港外語類高校各專業的職業培養全過程，堅持面向自貿港市場，促進“外語+”型人才就業，服務自貿港建設。強化“外語+”專業人才能力培養，堅持以服務自貿港建設為目標，錨定自貿港“一本三基四梁八柱”戰略框架，打造“外語+”技術技能創新服務平臺，開拓具有自貿港特色的高水平“外語+”專業群，健全對接產業、動態調整、自我完善的自貿港外語類高校專業群建設發展機制，促進資源整合和結構優化，發揮自貿港外語類高校的集聚效應和服務功能，實現“外語+”人才供給側和產業需求側結構要素與自貿港建設目標的全方位融合，著力培育一批行業有權威、國際有影響的高水平雙師隊伍。深化自貿港外語類高校的校企、校政合作，進一步提升學校治理體系和治理能力現代化水平、國際化水平和師資隊伍建設水平，構建自貿港外語類高校發展新格局。

　　破解自貿港外語類高校建設難題，推動自貿港外語類高校建設發展。目前，自貿港外語類高校建設中仍存在體制機制不夠完善、“外語+”職業技術技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業和政府參與辦學的動力不足、產教融合不夠緊密、“外語+”專業群對接自貿港人才需求不夠精準、師資結構不合理等問題。破解自貿港外語類高校建設難題，就要結合自貿港建設實際，統籌謀劃、推進區域內外語類高等教育整體發展，帶動自貿港外語類高校整體改革創新，實現高質量發展，進而對整個外語類高校教育改革發展起到示范、引領作用，讓高水平自貿港外語類高校的教育制度、標準、專業、人才等走向世界舞臺，具備鮮明的國際競爭力及話語權。

　　服務自貿港建設大局，統籌自貿港外語類高校建設任務。自貿港外語類高校要將自貿港各項改革發展任務統籌規劃、融會貫通。從建設高素質“外語+”技術技能人才培養培訓基地，到建成“外語+”技術技能創新服務平臺，支撐自貿港產業轉型升級，再到探索一條具有自貿港特色的外語類高校發展道路，與國際社會共享自貿港外語類高校建設模式、標準和資源，如此種種，都要堅持系統觀念、統籌推進。

　　把握“國內國際雙循環”發展機遇，擴延自貿港外語類高校建設格局。提高站位，把自貿港外語類高校建設放到國內國際兩個大局中來謀劃和定位，做到戰略上更加主動、策略上更加精準、謀略上更加寬廣。在自貿港外語類高校建設中，要具備世界眼光，拓展全球視野，對標國際一流高校，形成開放、包容、合作的建設氛圍，以適應新的發展要求，跟上新的時代潮流，立足服務“國內國際雙循環”，明確主攻國內、面向國際的人才培養方略，以辦好新時代“外語+”高等教育為目標，以建設高水平自貿港外語類高校和高水平“外語+”專業群為核心，以打造“外語+”技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺為關鍵，更好服務海南自貿港建設，推進自貿港外語類高校高質量發展。

　　（作者系海南外國語職業學院馬克思主義學院教研室主任）

原標題：高質量辦好海南自貿港外語類高校的思考