特論

　　充分尊重學生成長規律，在內容形式創新、與實踐相結合、加強課堂內外互動等方面下功夫

　　教育的根本任務是立德樹人，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記強調，“學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養，更要上好思政課”。如何讓思政課內容更豐富、更吸引人，確保思政課質量高、效果好？這就要求充分尊重學生成長規律，在內容形式創新、與實踐相結合、加強課堂內外互動等方面下功夫。

　　著力創新，多維度激發課程活力。在內容上，必須把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，用黨的創新理論筑牢課程根基。同時，應堅持德智體美勞五育并舉，把思政課放在五育并舉中開展課程設計，豐富思政課內容體系。在形式上，也需要靈活創新，可借助嘉賓訪談、現場教學、線上測評等方式，以學生感興趣、易理解、好接受的方式提升思政課育人效能。

　　貼近生活，讓思政課真正與實踐結合起來。實踐出真知。思政課不能只停留在書本上、概念中，需要與實踐結合起來，引導學生“知行合一”。比如，對于課堂教學，教師不僅要詳細講解思想和理論，更要講清楚思想、理論背后的現實問題，引導學生結合自己的生活和觀察進行思考。再如，在課堂之外，可將思政課的一些內容作為調研課題、實踐課題，引導學生主動思考、探索，推動相關學習成果高效轉化。

　　推進融合，加強課內外互動，搭建思政“大課堂”。一方面，可以“請進來”，邀請知名學者、企業專家、行業模范走進思政課堂，呈現不同視角的思考和感悟；另一方面，可以“走出去”，將博物館、藝術展等公共文化空間作為教學現場。比如，我們組織主題研學，讓學生在中國共產黨歷史展覽館接受紅色文化洗禮，在中國園林博物館體悟傳統文化魅力，厚植家國情懷。持續加強思政課課內外銜接互動，注重課堂但不局限于教室，充分運用各種文化資源開展思政教育，才能讓思政課堂更立體、內容更豐富，收獲更多實效。

　　澆花澆根，育人育心，與時俱進加強思政課建設具有重要意義。讓思政課“出新”更“走心”，堅持不懈推動思政課高質量發展，定能更好培育時代新人，為推進中國式現代化建設匯聚澎湃動能。

　　（作者為中國石油大學（北京）馬克思主義學院副教授）

　　　　《 人民日報 》（ 2024年06月25日 05 版）

原標題：思政課應“出新”更“走心”